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構(gòu)建以目標(biāo)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為主線的課程體系
　　地方工科院校本科教育是以市場(chǎng)需求和企業(yè)需要為導(dǎo)向的專業(yè)教育，是一種以能力為本的教育，是為學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)和未來市場(chǎng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備的教育，它所關(guān)注的焦點(diǎn)，在于盡可能地提高受教育者適應(yīng)當(dāng)前與未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展與技術(shù)變革的創(chuàng)新性能力。

為此，地方工科院校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)以“拓展寬口徑的商業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)一個(gè)成功的財(cái)務(wù)人員所需要的各種能力”為目標(biāo)，以課程整合、體系優(yōu)化與學(xué)生整體知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，按照所在地區(qū)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)所需的技術(shù)、技能知識(shí)，按理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行重組，實(shí)施實(shí)施通識(shí)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的“基礎(chǔ)課程+金融投資課程+會(huì)計(jì)專業(yè)課程”三層次課程體系。

與此同時(shí)，針對(duì)地方與行業(yè)發(fā)展需求、學(xué)生基礎(chǔ)、興趣與能力等方面的差異對(duì)教學(xué)的不同要求，設(shè)計(jì)彈性化的課程模塊，并通過專業(yè)方向的二次分流實(shí)施分流培養(yǎng)，從而把拓寬專業(yè)口徑與靈活專業(yè)方向有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的公共基礎(chǔ)和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)目標(biāo)更貼近地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。