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摘要：計算機專業(yè)就業(yè)市場卻存在嚴重的供需不平衡問題，一方面，企業(yè)對計算機專業(yè)人才需求日益上升的同時，也對計算機專業(yè)的人才質量提出了更高的要求；另一方面，許多高校計算機專業(yè)教學模式陳舊，教學內容滯后，培養(yǎng)出來的大學生綜合素質能力較差，難以滿足社會發(fā)展的需要。

論文關鍵詞：市場需求計算機專業(yè)人才人才培養(yǎng)模式

近幾年來，我國正處在信息化建設的高速發(fā)展期，尤其是“互聯(lián)網+”理念的提出，使得包括傳統(tǒng)行業(yè)在內的各行各業(yè)都迫切需要與互聯(lián)網結合，利用互聯(lián)網平臺、信息通信技術進行改革和轉型。計算機專業(yè)作為唯一與“互聯(lián)網+”對口的專業(yè)，是當下最熱門的專業(yè)之一，教育前景及就業(yè)形勢一片大好。

然而，計算機專業(yè)就業(yè)市場卻存在嚴重的供需不平衡問題，一方面，企業(yè)對計算機專業(yè)人才需求日益上升的同時，也對計算機專業(yè)的人才質量提出了更高的要求；另一方面，許多高校計算機專業(yè)教學模式陳舊，教學內容滯后，培養(yǎng)出來的大學生綜合素質能力較差，難以滿足社會發(fā)展的需要。

1計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1專業(yè)定位不準確

國家信息化的目標、進程決定著社會需要大量的計算機專業(yè)創(chuàng)新應用型人才，而目前多數(shù)院校在人才培養(yǎng)目標和模式上，主要側重于培養(yǎng)具有良好的基礎理論和科學素養(yǎng)，能從事計算機學科教學、應用和研究的通用型人才。在這樣的培養(yǎng)目標下，學生要完成大量與專業(yè)相關的課程學習，雖然所學知識面面俱到，但每門課程的學習卻淺嘗輒止、一知半解，無法真正掌握專業(yè)的核心技能，與社會所需的應用型技術人才有很大的脫節(jié)。